{"id":59,"date":"2025-06-03T13:07:51","date_gmt":"2025-06-03T11:07:51","guid":{"rendered":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59"},"modified":"2026-01-19T09:55:18","modified_gmt":"2026-01-19T08:55:18","slug":"publicaciones-relacionadas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59","title":{"rendered":"Publicaciones relacionadas"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large has-custom-border\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"187\" src=\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3-1024x187.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-28\" style=\"border-radius:15px\" srcset=\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3-1024x187.png 1024w, https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3-300x55.png 300w, https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3-768x140.png 768w, https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3-1536x280.png 1536w, https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3.png 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>4+4 situaciones de aprendizaje en ciencias<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"468\" height=\"657\" src=\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Portada44.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-145\" srcset=\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Portada44.png 468w, https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Portada44-214x300.png 214w\" sizes=\"auto, (max-width: 468px) 100vw, 468px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p>Beatriz Mazas Gil y Mar\u00eda Jos\u00e9 S\u00e1ez Bond\u00eda (coords.)<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/octaedro.com\">Editorial Octaedro<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>ISBN: <em>pr\u00f3ximamente<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Enlace <em>(pr\u00f3ximamente)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=10\">Materiales digitales<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><br>Este libro es una obra colectiva que surge de la colaboraci\u00f3n entre investigadoras e investigadores de las Universidades de Zaragoza, Aut\u00f3noma de Madrid y Rovira i Virgili (Tarragona). En \u00e9l se recogen <strong>ejemplos de propuestas did\u00e1cticas<\/strong> desarrolladas a lo largo del proyecto PID2021-123615OA-I00 de la Agencia Estatal de Investigaci\u00f3n titulado \u00abLas pr\u00e1cticas cient\u00edficas en la transici\u00f3n entre etapas. Desarrollo de destrezas en la construcci\u00f3n, uso y validaci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico\u00bb. Esta publicaci\u00f3n es fruto de la necesaria <strong>reflexi\u00f3n sobre qu\u00e9 tipo de pr\u00e1cticas cient\u00edficas y destrezas asociadas se abordan en las distintas etapas educativas<\/strong> y c\u00f3mo, en muchas ocasiones, algunas aparecen o desaparecen sin una raz\u00f3n fundamentada cuando cambiamos de etapa.<br>La estructura del libro tiene tres partes bien diferenciadas, que incluyen un <strong>marco te\u00f3rico general<\/strong> y <strong>4+4 situaciones de aprendizaje<\/strong> que aportan ideas para trabajar destrezas cient\u00edficas desde escenarios cotidianos o de juego libre, en <strong>Educaci\u00f3n Infantil y Primaria<\/strong>, hasta problem\u00e1ticas complejas que contribuyen al desarrollo del pensamiento cr\u00edtico en el alumnado,<strong> en ESO y Bachillerato<\/strong>. En las situaciones de aprendizaje propuestas aparecen ejemplos de escenarios, saberes y competencias implicadas, demandas y apoyos que pueden ser f\u00e1cilmente adaptables a distintos contextos educativos. Adem\u00e1s, pueden utilizarse como elementos que articulen la <strong>transici\u00f3n entre etapas<\/strong> en los casos en los que sea posible superar el muro que las separa.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large has-custom-border\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"187\" src=\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3-1024x187.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-28\" style=\"border-radius:15px\" srcset=\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3-1024x187.png 1024w, https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3-300x55.png 300w, https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3-768x140.png 768w, https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3-1536x280.png 1536w, https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3.png 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Art\u00edculos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Calavia, S., Bravo-Torija, B. y Mazas, B. (2022). Which socio-scientific dimensions do 11th graders refer to when deciding whether to be vaccinated against COVID-19? <em>Journal of Biological Education<\/em>, 1-14. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/00219266.2022.2118354\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/00219266.2022.2118354<\/a><\/li>\n\n\n\n<li style=\"padding-top:0;padding-bottom:0\">Mart\u00edn-Garc\u00eda, J., y Dies \u00c1lvarez, M. E. (2022). Dificultades percibidas por el profesorado de secundaria en el desarrollo de actividades cient\u00edficas no formales. <em>Investiga\u00e7\u00f5es em Ensino de Ci\u00eancias<\/em>, 27(3), 96-111. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.22600\/1518-8795.ienci2022v27n3p96\">https:\/\/doi.org\/10.22600\/1518-8795.ienci2022v27n3p96<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mart\u00edn-Garc\u00eda, J., y Dies \u00c1lvarez, M. E. (2022). La cara \u00absecreta\u00bb del Concurso de Cristalizaci\u00f3n en la Escuela. <em>Alambique Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales<\/em>, 110, 27-33.<\/li>\n\n\n\n<li>Mateo, E. y S\u00e1ez Bond\u00eda, M.J. (2022). Progresi\u00f3n del modelo de mineral desde las pr\u00e1cticas cient\u00edficas. <em>Alambique. Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales<\/em>, 110, 8-16.<\/li>\n\n\n\n<li>Mart\u00edn-Garc\u00eda, J., Pozuelo Mu\u00f1oz, J., Cascarosa Salillas, M. E., y de Echave Sanz, A. (2023). Experiencia y actitudes hacia la ciencia: Un estudio con maestros en formaci\u00f3n. <em>Revista Interuniversitaria de Formaci\u00f3n del Profesorado<\/em>, 98(37.1), 313-334.<\/li>\n\n\n\n<li>Mateo, E., S\u00e1ez-Bond\u00eda, M. J., Mart\u00edn-Garc\u00eda, J. y Fern\u00e1ndez, S. (2023). Algunos principios de dise\u00f1o de espacios de ciencias de libre elecci\u00f3n monotem\u00e1ticos. <em>Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales y Sociales<\/em>, 45, 35-52. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.7203\/DCES.45.27360\">https:\/\/doi.org\/10.7203\/DCES.45.27360<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Pozuelo-Mu\u00f1oz, J., Calvo-Zueco, E., S\u00e1nchez-S\u00e1nchez, E., Cascarosa-Salillas, E. (2023). Science Skills Development through Problem-Based Learning in Secondary Education. <em>Education Sciences<\/em>, 13, 1096. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3390\/educsci13111096\">https:\/\/doi.org\/10.3390\/educsci13111096<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Pozuelo Mu\u00f1oz, J., Mart\u00edn-Garc\u00eda, J., Carrasquer \u00c1lvarez, B., y Cascarosa Salillas, E. (2023). Percepciones del profesorado ante el uso de simuladores virtuales en el aula de ciencias. <em>Revista Interuniversitaria de Formaci\u00f3n del Profesorado<\/em>, 98(37.2), 291-312. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.47553\/rifop.v98i37.2.95842\">https:\/\/doi.org\/10.47553\/rifop.v98i37.2.95842<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Pueyo Anchuela, \u00d3., y Mart\u00edn-Garc\u00eda, J. (2023). Riesgo k\u00e1rstico. De disolver materiales al desarrollo geomorfol\u00f3gico de simas y dolinas. <em>Alambique Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales<\/em>, 114, 17-24.<\/li>\n\n\n\n<li>S\u00e1ez-Bond\u00eda, M. J.; Mateo, E. y Mart\u00edn-Garc\u00eda, J. (2023). Science learning in 3\u2011 and 5\u2011year\u2011old children in the same free\u2011choice learning environment on plant diversity. <em>Learning Environmet Research. <\/em><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10984-023-09475-9\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10984-023-09475-9<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>S\u00e1ez-Bond\u00eda, M. J.; Mateo, E.; de Marco, M. y Lucha, P. (2023). Minerales en el trabajo por ambientes en los cursos de transici\u00f3n: evaluaci\u00f3n del nivel de integraci\u00f3n desde las ciencias y la percepci\u00f3n de las docentes participantes. <em>Investiga\u00e7oes em Ensino de Ci\u00eancias<\/em>, 28(3), 206-225. <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.22600\/1518-8795.ienci2023v28n3p206\">http:\/\/dx.doi.org\/10.22600\/1518-8795.ienci2023v28n3p206<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Satr\u00fastegui, A. y Mateo, E. (2023). Mejora del Pensamiento Cr\u00edtico en alumnos de ESO a trav\u00e9s del Aprendizaje Basado en Problemas en un entorno STEAM. <em>Journal of Learning Styles<\/em>, 16(32). <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.55777\/rea.v16i32.5990\">https:\/\/doi.org\/10.55777\/rea.v16i32.5990<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mateo, E., Mart\u00edn-Garc\u00eda, J., S\u00e1ez Bond\u00eda, M.J., Herv\u00e1s, A. y Mu\u00f1oz, A. (2024). Espacios generadores de preguntas. Jugando con el agua, \u00bfflota o se hunde? <em>Aula de Infantil,<\/em> 123, 16-20.<\/li>\n\n\n\n<li>Mart\u00edn-Garc\u00eda, J., y Dies \u00c1lvarez, M. E. (2024). Beyond the walls of formality: The role of non-formal science activities in teachers\u2019 professional development. <em>Asia-Pacific Journal of Teacher Education<\/em>, 52(2), 207-225. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/1359866X.2024.2323924\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/1359866X.2024.2323924<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mart\u00edn-Garc\u00eda, J., y Dies \u00c1lvarez, M. E. (2024). \u00bfQu\u00e9 espera el profesorado de secundaria de las actividades cient\u00edficas no formales? <em>Revista Eureka sobre Ense\u00f1anza y Divulgaci\u00f3n de las Ciencias<\/em>, 21(1), 1103. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.25267\/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2024.v21.i1.1103\">https:\/\/doi.org\/10.25267\/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2024.v21.i1.1103<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mart\u00edn-Garc\u00eda, J., Dies \u00c1lvarez, M. E., y Afonso, A. S. (2024). Understanding Science Teachers\u2019 Integration of Active Methodologies in Club Settings: An Exploratory Study. <em>Education Sciences<\/em>, 14(1), 106. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3390\/educsci14010106\">https:\/\/doi.org\/10.3390\/educsci14010106<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Calvo Sevillano, G. (2024). Los ODS frente a los l\u00edmites de crecimiento del planeta. Alambique. <em>Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales<\/em>, 116, 45-51<\/li>\n\n\n\n<li>Cort\u00e9s Gracia, A.L. y Puig Mauriz, B. (2024). Dise\u00f1o de situaciones de aprendizaje en Biolog\u00eda y Geolog\u00eda. \u00bfUna obligaci\u00f3n o una oportunidad? Alambique. <em>Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales<\/em>, 116, 4-7.<\/li>\n\n\n\n<li>Calavia, S., Bravo-Torija, B., Mazas, B. (2024). Percepciones en el alumnado de 1\u00ba de bachillerato sobre dilemas bio\u00e9ticos en salud: influencia en sus destrezas en argumentaci\u00f3n y pensamiento cr\u00edtico. <em>APICE. Revista de Educaci\u00f3n Cient\u00edfica<\/em>, 8(1), 55-71. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.17979\/arec.2024.8.1.10191\">https:\/\/doi.org\/10.17979\/arec.2024.8.1.10191<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mazas, B., S\u00e1ez-Bond\u00eda, M.J. y Cort\u00e9s-Gracia, A.L. (2024). Hay que remodelar la plaza. Un escenario para plantear situaciones de aprendizaje sobre las rocas y sus usos. Alambique. Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 116, 22-28.<\/li>\n\n\n\n<li>Ser\u00f3n Torrecilla, F.J., Pozuelo Mu\u00f1oz, J., de Echave Sanz, A., Rodr\u00edguez Casals, C., Terrado Sieso, E. y Cascarosa Salillas, E. (2024). Indagando sobre el cambio qu\u00edmico \u00bfqu\u00e9 desaparece y qu\u00e9 aparece? <em>Alambique. Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales y Sociales<\/em>, 117, 18-26.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>4+4 situaciones de aprendizaje en ciencias Beatriz Mazas Gil y Mar\u00eda Jos\u00e9 S\u00e1ez Bond\u00eda (coords.) Editorial Octaedro ISBN: pr\u00f3ximamente Enlace (pr\u00f3ximamente) Materiales digitales Este libro es una obra colectiva que surge de la colaboraci\u00f3n entre investigadoras e investigadores de las Universidades de Zaragoza, Aut\u00f3noma de Madrid y Rovira i Virgili (Tarragona). En \u00e9l se recogen [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-59","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.2 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Publicaciones relacionadas - Transiciencias<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Publicaciones relacionadas - Transiciencias\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"4+4 situaciones de aprendizaje en ciencias Beatriz Mazas Gil y Mar\u00eda Jos\u00e9 S\u00e1ez Bond\u00eda (coords.) Editorial Octaedro ISBN: pr\u00f3ximamente Enlace (pr\u00f3ximamente) Materiales digitales Este libro es una obra colectiva que surge de la colaboraci\u00f3n entre investigadoras e investigadores de las Universidades de Zaragoza, Aut\u00f3noma de Madrid y Rovira i Virgili (Tarragona). En \u00e9l se recogen [&hellip;]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Transiciencias\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-01-19T08:55:18+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1920\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"350\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"5 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59\",\"url\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59\",\"name\":\"Publicaciones relacionadas - Transiciencias\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3-1024x187.png\",\"datePublished\":\"2025-06-03T11:07:51+00:00\",\"dateModified\":\"2026-01-19T08:55:18+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3.png\",\"width\":1920,\"height\":350},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Publicaciones relacionadas\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/#website\",\"url\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/\",\"name\":\"Transiciencias\",\"description\":\"Transiciencias\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Publicaciones relacionadas - Transiciencias","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Publicaciones relacionadas - Transiciencias","og_description":"4+4 situaciones de aprendizaje en ciencias Beatriz Mazas Gil y Mar\u00eda Jos\u00e9 S\u00e1ez Bond\u00eda (coords.) Editorial Octaedro ISBN: pr\u00f3ximamente Enlace (pr\u00f3ximamente) Materiales digitales Este libro es una obra colectiva que surge de la colaboraci\u00f3n entre investigadoras e investigadores de las Universidades de Zaragoza, Aut\u00f3noma de Madrid y Rovira i Virgili (Tarragona). En \u00e9l se recogen [&hellip;]","og_url":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59","og_site_name":"Transiciencias","article_modified_time":"2026-01-19T08:55:18+00:00","og_image":[{"width":1920,"height":350,"url":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3.png","type":"image\/png"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Tiempo de lectura":"5 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59","url":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59","name":"Publicaciones relacionadas - Transiciencias","isPartOf":{"@id":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3-1024x187.png","datePublished":"2025-06-03T11:07:51+00:00","dateModified":"2026-01-19T08:55:18+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59#primaryimage","url":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3.png","contentUrl":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/mesh-1409121_1920_v3.png","width":1920,"height":350},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?page_id=59#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Publicaciones relacionadas"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/#website","url":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/","name":"Transiciencias","description":"Transiciencias","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/59","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=59"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/59\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":147,"href":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/59\/revisions\/147"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/transiciencias.unizar.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=59"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}